Noté : I. 2. La croissance des échanges - 3. L'essor du capitalisme
II. Les transformations sociales et culturelles - 1. Le développement des villes
Objectifs : comprendre comment les révolutions industrielles s'accompagnent d'un développement du commerce in
Début du chapitre 7 d'Histoire : Les transformations de l'âge industriel
Noté : I. L'industrie, un phénomène nouveau au XIXe siècle
1. Les révolutions industrielles
Objectif : comprendre l'industrialisation au XIXe siècle (causes, aspe
Noté : fin de l''activité sur l''Andalousie ; résumé correspondant
Objectif : comprendre le modèle de développement de l''agriculture andalouse (culture intensive, main-d''oeuvre immigrée, ...)
Noté : III. Les "pays", de nouveaux territoires : l''exemple du pays de Meslay-Grez
Objectif : comprendre l''intérêt des communautés de communes en milieu rural
Début du chapitre 5 de Géographie : L''Espagne, étude d''un territoire méditerranéen
Noté : introduction ; activité sur l''Andalou
Noté : II. Informer : un droit qui s’accompagne de devoirs
Objectif : comprendre la notion de déontologie
Début du chapitre 4 de Géographie - La France : évolution et aménagement des territoires
Noté : I. Les déséquilibres régionaux du peuplement
Objectif : comprendre la notion d''aména
Evaluation sur l’Europe politique de 1792 à 1914
A faire : amener affaires de Géographie (et cahier d''éducation civique) ; questions I-1, I-2 et II-1 de la fiche
Rendu : évaluation sur les chapitres 4 et 5 d''Histoire - Correction de cette évaluation
A prévoir : évaluation sur le chapitre 6 d''Histoire lundi 20 avril
Début du chapitre 2 d’éducation civique : Les médias
Noté : I. La liberté d’expression et d’information : un droit essentiel
Object
Noté : III. (suite) - IV. Le bilan des mouvements nationaux et libéraux en 1914
Objectif : comprendre l''unification de l''Allemagne et la situation politique de l’Europe à la veille de la Première Guerre mondiale.
A prévoir : amener affaires d''éducation civique
Noté : II. (suite) - III. Italie et Allemagne : naissance de deux Etats-nation
Objectif : comprendre comment le congrès de Vienne est remis en cause par des révolutions libérales et nationales, notamment en 1848 ; comprendre le processus d’unification de l''Italie
Noté : I. La Révolution française bouscule les monarchies européennes (suite)
II. Le Congrès de Vienne (1814-1815) : retour à l’ordre ancien
Objectifs : comprendre comment le comportement des Français dans les pays occupés suscite l’éveil des nations ; comprendre comment s’achève la dominatio
Noté : activité sur les Français en pays conquis à l''époque du Ier Empire
Objectif : comprendre comment le comportement des Français dans les pays conquis suscite l''éveil des nations ; étudier le sens d''une oeuvre d''art
Début du chapitre 6 d''Histoire : Les transformations politiques de l''Europe (1792-1914)
Noté : I. La Révolution française bouscule les monarchies européennes
Objectifs : connaître les conquêtes territoriales de la Révolution et de Napoléon ainsi que la gestion des territoires conquis
A fa
Noté : I. Un pouvoir monarchique - fiche sur Napoléon Ier peint par Ingres
II. Les principes révolutionnaires conservés
Objectifs : comprendre la dualité du régime politique mis en place par Napoléon
A prévoir : contrôle sur les chapitres 4 et 5 d''Histoire lundi 16 mars
Noté : III. 2. (suite) - fiche sur le bilan de la Révolution française
A faire : finir la fiche
Objectif : comprendre le régime politique du Directoire et l’instabilité de ce régime ; retenir les principaux changements apportés par la Révolution
Noté : III. Un nouveau régime politique : la République - 1. La Terreur
Objectif : comprendre le contexte d’installation de la République
A prévoir : devoir commun le vendredi 6 février, revoir tous les chapitres sauf celui en cours et le chap.2 de Géographie
Noté : I. 2. Le triomphe des idées des Lumières
II. Une nouvelle expérience politique en France : la monarchie constitutionnelle (1789-92)
1. La transformation de la France - 2. Le roi, l’assemblée et le peuple
Objectif : comprendre les évolutions importantes dans la vie des Français au
Noté : fiche d’activité sur la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen
A faire : terminer la fiche
Objectif : comprendre le sens de ce texte
Rendu : évaluation sur le chap. 3 de Géographie - correction de cette évaluation
Noté : Conclusion (carte de synthèse de l’organisation de l’espace britannique)
Objectif : réaliser une carte qui prenne en considération les différents éléments étudiés au cours du chapitre
Début du chapitre 4 d’Histoire : La Révolution française (1789-1799)
Noté : I. L’année 1789 - 1.
Rendu : évaluation sur le chapitre 2 de Géographie - correction de cette évaluation
Noté : III. L’ancrage au continent européen
Objectif : comprendre le changement de positionnement des îles britanniques par rapport à l’Europe depuis une trentaine d’années.
A prévoir : évaluation sur ce c
Noté : II. Une région dynamisée par sa capitale
Objectif : comprendre comment la ville de Londres contribue au dynamisme économique et démographique de toute sa région
Evaluation sur le chapitre 2 de Géographie
Correction de l’activité sur Canary Wharf
Noté : I. Le cœur du territoire britannique : la City
Objectif : comprendre la spécificité des CBD par rapport aux autres quartiers et l’importance qu’ils peuvent prendre à Londres par exemple
Début du chapitre 3 : Le Grand Sud londonien
Noté : activité sur la City et Canary Wharf
A faire : finir l’activité sur Canary Wharf
Objectif : comprendre l’importance de la finance internationale dans la ville de Londres
Noté : Conclusion (carte de synthèse de l’organisation de l’espace allemand)
Objectif : réaliser une carte qui prenne en considération les différents éléments étudiés au cours du chapitre
A prévoir : évaluation sur ce chapitre jeudi 11 décembre
Noté : III. (suite) - IV. Les inégalités régionales en Allemagne
Objectifs : comprendre le rôle des flux et des axes de communication ; comprendre l’inégal développement des régions allemandes
Rendu : évaluation sur le chap. 1 de Géographie - correction de cette évaluation
Noté : III. Les dynamiques transfrontalières : l’exemple des régions de l’Est de la France
Objectif : comprendre la spécificité de ces régions avec la disparition des frontières
Evaluation sur le chapitre 1 de Géographie
Noté : II. L’importance du Rhin et de la mégalopole
Objectif : comprendre l’importance de la situation géographique de l’Allemagne et le rôle du port de Rotterdam aux Pays-Bas ; comprendre la notion de réseau urbain et la densité de ce réseau en Allem
Noté : I. (suite)
Objectif : comprendre la puissance financière de l’Allemagne
Rendu : 2e évaluation sur le chapitre 3 d''Histoire, qui n''est pas plus réussie que la précédente - coorection de cette évaluation (qu''il faudra retravailler car les 3 pouvoirs sont une notion à maîtriser absolume
Début du chapitre 2 de Géographie : L’Allemagne et les régions transfrontalières au cœur de la mégalopole
Noté : I. La première puissance économique européenne
Objectif : comprendre la puissance de l’Allemagne au sein de l’Europe et du monde
Evaluation sur le chapitre 3 d’Histoire
Noté : I. 3. (suite) - II. L’identité européenne : unité dans la diversité
1. Une mosaïque de peuples … - 2. … mais des caractéristiques géographiques et historiques communes et des valeurs à défendre
Objectifs : comprendre la diversité des peuples eu
Noté : I. 3. (suite)
Objectif : comprendre le dynamisme de la dorsale européenne
Rendu : évaluation sur le chapitre 3 d''Histoire - correction de cette évaluation
A prévoir : nouvelle évaluation sur ce chapitre 3 d''Histoire car trop de points ne sont pas maîtrisés par un grand nombre d''él
Noté : I. 2. Une construction communautaire : l’Union européenne
3. un continent centré autour d’une dorsale
Objectif : comprendre la construction européenne et l’organisation du continent européen
Evaluation sur le chapitre 3 d’Histoire
Début du chapitre 1 de Géographie - L''Europe : organisation du continent et identité européenne
Noté : I. Les territoires européens - 1. Des États-nations très nombreux
Objectif : connaître les limites géographiques du continent européen, comprendr
Noté : correction de l''activité sur l''Amérique - II. La Révolution américaine
Activité sur la France des Lumières
Objectif : comprendre les différentes formes de remise en cause de l''absolutisme au XVIIIe siècle
Noté : activité sur la France des Lumières - III. La philosophie des Lumières en France au XVIIIe siècle
A faire : amener affaires de Géographie - évaluation sur le chapitre 3 d''Histoire jeudi 23 octobre
Objectif : comprendre la critique du gouvernement et de l''Eglise en france au XVIIIe siè
Noté : correction de l''activité sur l''Angleterre
I. Les révolutions anglaises du XVIIe siècle
Début de l''activité sur l''Amérique
A faire : finir l''activité sur l''Amérique
Objectif : comprendre la limitation du pouvoir royal en Angleterre
Evaluation sur le chapitre 2 d’Histoire
Début du chapitre 3 : La remise en cause de l''absolutisme
Activité écrite sur les révolutions anglaises
A faire : finir l''activité sur l''Angleterre
Objectif : comprendre la différence entre la monarchie absolue française et la monarchie parlem
Rendu : évaluation sur le chapitre 1 d''éducation civique
Correction de cette évaluation
Chapitre 2 d''Histoire - Noté : 3. Versailles, la mise en scène du pouvoir - Conclusion
Activité écrite sur le château de Versailles
Evaluation sur le chapitre 2 d’Histoire lundi 13 octobre : prépara
Noté : 2. Mais ce pouvoir a quelques limites.
III. L''application du pouvoir absolu - 1. Les conquêtes territoriales, commerciales et religieuses
A faire : questions 1-2-3 p.41
Objectif : Comprendre les limites et les conséquences du pouvoir absolu de Louis XIV
Activité écrite sur les pouvoirs du roi absolu et ses limites
Noté : II. Les pouvoirs du roi absolu - 1.Tous les pouvoirs aux mains d''un seul
A faire : terminer la fiche (question 3)
Objectif : comprendre les limites du pouvoir absolu, savoir rédiger un petit paragraphe
Evaluation sur le chapitre 1 d’éducation civique
Suite du chapitre 2 d’Histoire :
Activité écrite sur les pouvoirs du roi absolu
Objectif : comprendre les pouvoirs du roi absolu
Début du chapitre 2 d''Histoire : La monarchie absolue de Louis XIV
Noté : I. Les bases de l''absolutisme : une monarchie héréditaire de droit divin
Activité écrite sur Louis XIV en costume de sacre, peint par Rigaud
Objectif : comprendre les fondements de la monarchie absolue en France
Noté : II. (suite) - III. Les limites à la liberté
Evaluation sur le chapitre 1 d''éducation civique lundi 29 septembre
Objectif : comprendre par quoi et pourquoi la liberté est limitée
Noté : I. La conquête des libertés (étude de cas : l''esclavage) - II. Des libertés individuelles et collectives
Objectif : comprendre les différents types de libertés
Rendu : contrôle sur le chapitre 1 d''Histoire
Correction du contrôle
Activité orale sur l''esclavage moderne
Objectif : comprendre comment l''esclavage continue de nos jours
Evaluation sur le chapitre 1 d’Histoire
Début du chapitre 1 d''éducation civique : Les libertés
Activité orale sur la traite des Noirs
A faire : amener cahier et manuel d''éducation civique au prochain cours.
Objectif : comprendre la traite des Noirs
Noté : II-2 (suite) = tableau sur l''art baroque et l''art classique.
Distribué : méthode de présentation, description et analyse d''une peinture
A faire : amener cahier d''éducation civique au prochain cours.
Objectifs : comprendre les différences entre art classique et baroque, savoir étu
Noté : - II.1 (suite)
- 2. Des styles artistiques nouveaux
A faire : compléter le tableau sur l''art baroque et l''art classique à l''aide des pages 16 à 19.
L''évaluation sur ce chapitre 1 d''Histoire aura lieu lundi 15 septembre.
Objectif : comprendre les modifications de l''activité é
Noté : - I (suite)
- II. L''économie européenne se développe et les arts se renouvellent - 1. Une population et une économie qui progressent
Objectifs : comprendre les conflits religieux dans l''Europe moderne et le développement de l''agriculture et de la démographie.
Activité d''introduction et de présentation du programme d''Histoire.
Début du chapitre 1 d''Histoire : L''Europe moderne
Noté : - I. Une Europe partagée entre monarchies rivales et divisée par la religion.
Objectifs : appréhender quelques repères historiques, comprendre les aspects politiq
